Met de komst van Chat GPT ging er voor velen een wereld open. Natuurlijk is het superhandig om een AI-bot je huiswerk te laten maken of zelfs de basis van je verslag met 1 druk op de knop klaar te hebben. Maar er kan nog veel meer! Er zijn inmiddels talloze toepassingen, waaronder veel die je kan gebruiken om je creatieve ideeën mee vorm te geven of om simpele taken te ondersteunen of zelfs over te nemen. Studenten zitten vaak boordevol van dit soort plannen, maar vinden het moeilijk deze daadwerkelijk vorm te geven. Want daarvoor zijn meestal veel verschillende skills nodig, die je niet zomaar leert.

Door goed te leren prompten kan AI worden ingezet om plannen uit te voeren zonder dat je al die skills nodig hebt. Studenten leren uiteenlopende AI-tools kennen en selecteren welke tools geschikt zijn voor het vormgeven van hun creatieve concept. Daarnaast denken ze ook na over ethiek en risico's: als iedereen alles (na) kan maken met AI, hoe weten we dan nog wat echt is? En is een ontwerp dat je maakte met AI jouw ontwerp of een ontwerp van de AI-tool? Hoeveel invloed heeft AI op onze samenleving en moeten we ons daar zorgen over maken?

Op maat gemaakt:
De inhoud van deze lessenserie wordt deels aangepast aan de opleiding en het leerjaar van de MBO klas, zodat de studenten ook met het oog op hun eigen studie en/of werk kunnen nadenken over de mogelijkheden, invloeden, voor- en nadelen van AI binnen hun vakgebied.

In overleg kan dit project ook verder worden aangepast qua beschikbare tijd, thema's en andere wensen. Daarnaast kan het Medialab lessen of projecten over andere thema's binnen digitale geletterdheid en digitaal burgerschap in opdracht van één of meerdere scholen op maat ontwikkelen.

Leerdoelen:
• Mediawijsheid: digitale media gebruiken: samen verkennen van digitale media en functies praten over positieve aspecten en de gevaren van digitale media
• Digitale informatievaardigheden: digitale informatie verzamelen, selecteren, verwerken en evalueren en presenteren verzamelen van informatie uit een digitale bron en daaruit een relevante selectie maken
• Computational thinking: leren om een taak op te delen in kleinere deeltaken en zelf een serie korte taakjes bedenken

Opbouw lessenserie en tijdsduur:
• Voorbereidende introductieles door leerkracht (met lesbrief en Lessonup): 30 à 45 minuten
• Gastlessen door vakdocent: 2x 60 minuten (in overleg direct achter elkaar)